在教育部領導在校務會上宣布了劉光福的任命以后，劉光福也就講了兩句像什么為了國家的教育事業，為國家多培養人才之類的套話，就結束了校務會。
劉光福在秘書的指引下，來到了自己的辦公室。坐在辦公桌前，劉光福這就算正式履職了。
第一天，劉光福僅僅讓秘書把學校的規章制度給他拿過來，他要研讀一下。
第二天，劉光福就是讓人事把教工檔案給他拿過來，他要知道全校教工的名字。
第三天，劉光福又要了全校學生的花名冊，他要熟悉一下學生的名字。
第四天，……
第五天，……
第六天，……
這一個星期就過去了，劉光福是上班一進辦公室，除了吃飯上廁所就沒出來后。
作為黨政一把手，劉光福的做法讓想觀察他的人，都茫然了。
誰也不知道，劉光福究竟是要干什么。
要是他們知道，劉光福就是想躺平，就是想做咸魚，不知道他們該怎么想。
劉光福到任的第二個星期，劉光福竟然像保衛人員一樣，也不讓秘書陪著，天天在校園里閑逛。
第三個星期，劉光福就在圖書館里跟個學生一樣，看了一個星期書。
第四個星期，劉光福竟與體育隊一起訓練了一個星期。
……
一晃時間就過了半年，學校里就好像沒有劉光福這個人一樣，都是該干嘛干嘛。
原有警惕心的一些人，也都放下了戒心。
就在大家以為劉光福是蕭規曹隨，一切都按部就班的時候，劉光福出手了。
劉光福通過這段時間的觀察，發現在校園里，經常有那么一些男學生，不去圖書館學習，竟然在學校里四處騷擾女生。
還有一些女生打扮的花枝招展的，專門去找一些模樣好的男生搞對象。
通過他側面的掃聽，知道這些學生都不是參加高考入學的。
而是他的前任搞的所謂特招生，家里都是外事部或者政務院職能部委領導家的子弟。
就是那些被社會上傳說的高干子弟，就是一幫紈绔膏粱。
期末考試了，這些人竟然全部通過，并且成績還都不錯，這里面要是沒有貓膩，劉光福是一點都不信的。
通過查詢學生檔案，劉光福已經記住了這些學生的名字了。
于是劉光福就以評價優秀學生，不能只靠老師評價為由，要對優秀學生進行校內測評。
他在教務處，通過查詢優秀學生名單的形式，在最近通過高考入學的兩屆優秀學生中，抽出來了四十名學生，其中這些高干子弟就有就占了60%。
讓教務處的同志去通知這些學生，讓第二天去小禮堂參加校內測評。
并且為了顯示公平，劉光福還拿出一套考題，交給教務處，讓他們組織幾位老師，參加第二天的測評。
這件事在校園里引起了轟動，但是沒有人認為，學校會是動真格的，
可就是走過場，也將那些準備訂票回家的學生都給吸引了過來。
早上九點的小禮堂，剛一開門，熱情的學生們，就都早早的來占據了座位。
九點半，劉光福帶著教務處組織的老師們，走進了小禮堂。跟隨劉光福一起來的，還有全體校務會的領導班子。
不過這些領導沒有坐到主席臺上，而是在測評臺兩側的椅子上坐定，他們是來監督的。
不單監督這些優秀學生的表現，還監督劉光福這個主考。
聲勢做的很大，也是極為吸引眼球，可是大多數人都認為就是走過場，有可能還會表演的很精彩。
沒錯，就是表演，他們這些學生早有人在流傳說，這些學生有內部考題，并且傳考題很刁鉆。
不過，事實讓那些自詡消息靈通的學生大跌眼鏡。
從第一名上場的學生開始，劉光福就沒有使用過一句漢語，全程都在用這名學生教材所學過的單詞語跟他對話，還故意說的很慢，讓全部在場的學生都能夠聽清楚聽明白。
全場這四十名學生，一共包括了德英日法俄，五個系，五種語言。劉光福一個人全程提問，還都是他們教材里的內容。
最后達到優秀的只有16人，勉強及格的四人，剩下的一半人，就連最基本你叫什么名字，多大歲數，這些會話都不會。
那四個勉強及格的，就是簡單會話回答上來了，所以劉光福給了他們及格。
不過，劉光福也不是要一棍子打死，在考評結束后，僅僅取消了那24名學生的優秀學生名頭，
但是讓那20個不及格的，在放假回來后，再進行一次入學考試，如果再不及格，就將取消他們的學籍。
這次考評引發了全校的大地震，這回全校的師生都知道了，這個年紀輕輕的學校一把手，竟然是外語天才，
并且不顯山不露水的，就將這些所謂高干子弟的臉面，扯到地上踩踏。
這讓飽受這些膏粱子弟騷擾之苦的學生們，大感振奮。
這次劉光福的立威行動，竟然引發了全校學生的學習狂潮。這讓后來得知這一消息的劉光福，也是頗為意外。
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但是劉光福的這一行為，引起了其他大學領導的異議，在校務會上和組織例會上，都有人挑頭指責劉光福不顧全大局，說這會導致整個學校聲譽下降。
劉光福只是一臉冷笑的聽著，并記下了這些人的名字，還要求在會議記錄上記下所有人的發言，并讓與會人員都在會議記錄上簽字。
為了此事，劉光福特意召開了校務會擴大會議，將兩套班子的成員集中在一起，對此事要求他們暢所欲言。
就在這些人以為劉光福要開始綏靖的時候，劉光福暴起了，對著那些大放厥詞的校領導就是一陣噴，
說他們尸位素餐，不配教書育人，不配坐在大學的管理位置上。并且讓這些人寫好檢討書，認清自己的錯誤，
不然，就打報告調離外國語大學。那是一點面子也不給，就是硬剛就是戰。
這些人可是真的不服氣，直接就告到了教育部，直言劉光福違反民主集中制原則，大搞一言堂，聽不進去群眾的建議和批評。
結果還真的政務院協同教育部下來了聯合調查組，這場理念之爭，從一開始就進入到了關鍵時刻。
聯合調查組一下來，并沒有停劉光福的職，而是找到雙方進行了談話，發現雙方已是不可調和。
就進入到了調查階段，事實就擺在面前，有優秀學生測評考試的結論，有會議記錄的簽名，是非曲直直接就一清二楚。
聯合調查組都有些懵了，這么簡潔明了的事，能鬧這么大，那些人是怎么想的，腦袋被門擠了么。
結論即已出來了，聯合調查組就撤了，回去一匯報，上面的領導也傻了。
本來考慮是劉光福的問題，調查組下去一調解就完事了。雙方一給梯子，一下坡，這事就完了。再說一下劉光福不要年輕氣盛，敲打敲打，皆大歡喜。
可是這是截然相反的情況，這多數人為老不尊，恃老凌弱，公開對抗領導。
這處理上就不好辦了，全部調走是肯定不行的，沒有那么多位置安排啊。
解鈴還需系鈴人，這事就得找劉光福談話了。而那些人就開始彈冠相慶了，認為組織找劉光福談話是要調劉光福走吶，實際上劉光福也是這么想的。
到了地方，劉光福才知道，不是他想的那樣。喊他來，是為了咨詢他的意見。
劉光福直接就表明了態度，
“各位領導，我想你們也應該知道，這是什么性質的行為。這是原則性錯誤，不談他們的功勞，單按組織紀律來說，不說雙開，撤職應該是合理的吧。如果不能調離不能撤職，那就把我調走吧，反正跟他們同流合污，這事我是不可能干的。”
看著劉光福的態度，這些領導們就撓頭了。這事細說是不大，可是對方的行為，直接就給懟到了不可調和的程度了。
如果劉光福錯了，這事好辦，押劉光福認錯就行了。
可現在既然是非明了，劉光福這里又上綱上線，只能把那些不識時務的調離了，沒有位置，那就降職安排。
一場風波就此停歇，劉光福這個校長也是坐穩了。
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